TEIXINT BENESTAR

Qualsevol acte creatiu és un acte profund d'aprenentatge. Segons el document publicat per l'OCDE el 2022 Thinking outside the box. The PISA 2022 Creative Thinking Assessment, la creativitat és una competència pròpia dels éssers humans que expressem contínuament en les situacions que vivim. El pensament creatiu permet la generació, l'avaluació i la millora d'idees que poden resultar originals i efectives per als avenços del coneixement científic, les arts o qualsevol situació de la vida quotidiana que comporti un repte a resoldre.

A nivell educatiu hem explorat l'experiència creativa com a part del procés d'ensenyament aprenentatge necessari en un context escolar. Però més enllà de la resolució de problemes, l'elaboració de textos literaris o la invenció d'una poesia, en educació, la representació artística i la creativitat poden tenir altres maneres de desenvolupar-se que poden potenciar la pròpia consciència i els talents singulars de cadascun de nosaltres. Fomentar la creativitat a l'aula és fomentar la llibertat individual per enfortir el desenvolupament cognitiu, la motivació, l'autoconeixement i el benestar.

En aquest sentit, l’acte de teixir pot ser una experiència educativa i creativa que es pot incorporar a l’aula per diverses raons que intentaré argumentar:

• Genera el desenvolupament de les habilitats cognitives i facilita noves connexions neuronals. Tejer, en general, és una activitat manual que requereix cultivar l'atenció, la concentració, la coordinació i genera aprenentatge sobre allò que s'està elaborant i més enllà. A més, facilita la lectura dels símbols dels patrons incentivant un nou llenguatge simbòlic que exercita la reflexió metacognitiva. És a dir, la lectura d‟un patró il‟elaboració d‟un projecte implica moltes i diverses funcions cerebrals.
• Promou la curiositat i les ganes de continuar aprenent. Genera expectatives sobre allò que s'està teixint de manera que es fa hipòtesi sobre el treball que s'està duent a terme. Aquest exercici cognitiu diversifica les possibilitats i amplia la pròpia experiència creativa generant ganes de veure el resultat del que s'està teixint. La certesa que allò que fem té un resultat genera un compromís amb una mateixa i una satisfacció quan la feina està finalitzada, de manera que teixir és una experiència d'aprenentatge que facilita continuar experimentant i innovant. A l'escola podem generar espais per teixir utilitzant diferents tècniques: amb els dits, amb els braços, utilitzant ganxets, fent nusos fins i tot utilitzant les agulles circulars.
• Incentiva la presa de decisions i el lliure albir. Això no és menor, en un món tan mediatitzat per normes; la presa de decisions a l'hora de fer una tasca donarà uns resultats o uns altres. Així mateix, la lliure elecció fomenta un procés d'interiorització i individuació que promou l'autoconeixement i la reflexió sobre les decisions pròpies
• Planteja l’error com a part del procés. Equivocar-se, especialment quan hom està aprenent, és part inherent de conèixer una tècnica. Acceptar l'error com a element clau en l'execució d'un teixit és necessari per garantir que el producte final sigui el resultat del que volem que aparegui. En aquest sentit, teixir ens permet enfrontar-nos a la por d'errar i ens permet desmitificar ja que és senzill tornar enrere i revisar el perquè ens hem equivocat. A l'escola, l'error forma part del procés d'aprenentatge i diríem del procés de viure. Així, enfrontar-s'hi en un projecte de teixit pot ajudar a acceptar l'error com un element més en el procés d'elaboració d'un producte teixit.
• Permet explorar la col·laboració entre iguals, és a dir, l'aprenentatge entre iguals. Tejer és una activitat individual de repercussió comunitària. En aquest sentit, recuperem la tradició de les nostres àvies, mares, tietes que participaven en espais comunitaris per compartir l'experiència de teixir on s’ajudaven entre elles. A l'escola fomentar espais d'aprenentatge comunitari pot ser una experiència col·laborativa entre iguals.
• S'obre a l'experiència i la vivència intel·lectual sincrònicament. L'activitat de teixir fomenta la vivència d'una experiència manual que requereix certes habilitats cognitives especialment de coordinació mà-ull, ubicació a l'espai, organització d'una pauta executada d'una manera determinada, etc. A l'escola l'experiència d'escriure pot assemblar-se a l'experiència de teixir ja que totes dues requereixen una destresa manual i una reflexió cognitiva per tirar-la endavant.
• Genera satisfacció, autoconeixement, autoestima i benestar. En aquest moment en què la salut mental de nens i joves es planteja com un repte a les escoles, l'activitat de teixir serveix com a bàlsam per generar autoestima i benestar.
• Fomenta l‟expressió singular d‟una activitat. Tejer és eminentment una activitat creativa on el domini de la tècnica reporta possibilitats creatives infinites promovent l'estat de fluir tan propi de qualsevol activitat creativa.

Tots i cadascun dels arguments anteriors són elements clau per incorporar a l'escola diferents tècniques de teixit. Tejer està més enllà de l'experiència manual, és una experiència d'autoexploració i autoconeixement, benestar i aprenentatge de vida.